Vol. 1, N. 2 (2021) - Colloque SIEST Méditerranée 7

Articles

• Greek children’s views of COVID-19 preventive practices

  VASILIA CHRISTIDOU, PINELOPI PAPADOPOULOU, FOTINI BONOTI

  1-7

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• Self-regulation in cooperative student work at university

  PASCALE ROCA, MANUEL BÄCHTOLD

  8-22

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• Physics teacher webinars for stem-oriented thermodynamics

  KALLIOPI MELI

  23-29

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• Digital games in early childhood education: greek preschool teachers’ views

  STAMATINA KOLOVOU, IOANNA KOUTSOLABROU, KONSTANTINOS LAVIDAS, VASSILIS KOMIS, IRO VOULGARI

  30-36

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• Rôle de l’épistémologie et l’histoire des sciences dans l’enseignement

  MUSTAPHA OLDACHE

  37-45

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• Analysis of illustrations concerning human reproduction included in Greek secondary education textbooks

  GEORGIOS AMPATZIDIS, ANASTASIA ARMENI

  46-54

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• Sciences à l’école : quelles intentions de l’enseignant pour quels savoirs ?

  MURIEL BLAT, JEAN-MARIE BOILEVIN, PATRICIA MARZIN-JANVIER

  55-65

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• Teaching electromagnetism: interviewing three Greek high-school teachers

  GEORGE KALIAMPOS, PANAGIOTIS PANTIDOS, KONSTANTINOS GRIVOPOULOS, KONSTANTINOS RAVANIS

  66-77

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• La résolution créative de problèmes ouverts : approche didactique

  ALI MOUHOUCHE

  78-85

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• Empreinte de la trajectoire professionnelle sur le rapport des enseignants du supérieur à l’autonomie des étudiants

  YANN DUCEUX, SUZANE EL HAGE, YANN VERCHIER

  86-94

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• Resistance to change and transformational learning in distance education

  STEFANOS ARMAKOLAS, ELENI KARFAKI, LEONIDAS GOMATOS

  95-105

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• Attentes des enseignants de la part d’un élève autonome en physique : étude de cas au Liban

  DARINE EL HAJJAR, SUZANE EL HAGE, JEAN-MARIE BOILEVIN

  106-118

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• Scratch programming as a tool for teaching angle as a rotation

  KONSTANTINOS KAKAVAS, KONSTANTINOS ZACHAROS, IRINI SKOPELITI, VASSILIS KOMIS

  119-125

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• Analyse de l’enseignement ordinaire des ondes mécaniques et de ses effets

  AHMED BEN JEMAA, SAIDA SADDOUKI

  126-133

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• Enseigner l’intensité du courant : analyse d’activités expérimentales

  JOSEPH PRINCE KPOKPOLINGOU KOYAMBESSE, JEAN-MARIE BOILEVIN

  134-143

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• Conceptions d’enfants de cinq ans sur le cycle de la matière organique dans le contexte du compostage

  VALÉRIE MARCHAL-GAILLARD

  144-157

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• Typologie des difficultés d’apprentissage de l’accélération dans l’enseignement supérieur

  IMEN ALIBI, JEAN-MARIE BOILEVIN

  158-169

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• L’usage de la simulation numérique dans l’enseignement : cas des ondes sonores

  KAMEL ABDELLI, AHMED BEN JEMAA

  170-178

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• Initiation à l’approche hypothético-déductive en formation initiale des futurs enseignants de physique aux écoles normales supérieures en Algérie

  AMMAR OUARZEDDINE

  179-189

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• Évaluation d’usage d’un cahier de sciences utilisé en formation des enseignants du 1er degré

  ANTONIN BOYER, VALÉRIE MUNIER, VALÉRIE DE LA FOREST, JACQUES FOSSATI, PERINE LANDOIS

  190-201

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• Enjeux des connaissances professionnelles mobilisées lors de la régulation dans une séance fondée sur la démarche d’investigation

  SAIDA SADDOUKI, AHMED BEN JEMAA

  202-209

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• Les robots dans le processus de formation et d’enseignement

  MARIA-ANTONIETTA IMPEDOVO, MARJOLAINE CHATONEY, BRICE LE ROUX

  210-214

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• Analyse de l’organisation d’une activité enseignante : cas de l’enseignement de l’éveil scientifique au primaire en Tunisie

  LOBNA MBARIK, JEAN-MARIE BOILEVIN, CHIRAZ BEN KILANI

  215-222

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• Investigating early childhood children’s mental representations about the programmable floor robot Bee-Bot

  ANASTASIA MISIRLI, DIMITRIS NIKOLOS, VASSILIS KOMIS

  223-231

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• Studying computational thinking in K-12 education through learning analytics: towards a systematic mapping protocol

  FOTEINI DOLIANITI, LEONTIOS HADJILEONTIADIS, MELPOMENI TSITOURIDOU, MARIA BIRBILI

  232-238

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• Vers l'usage des simulateurs informatiques comme solution palliative aux problèmes de manque de travaux pratiques des sciences physiques à l’ISTA/Kinshasa

  JACQUES N’DJOLI, FARID BENABDELOUAHAB, RAJAE ZERHANE, RACHID JANATI-IDRISSI

  239-248

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• Which geoscience knowledge at the end of upper-secondary school? Results from an Italian survey

  ALESSANDRA BORGHINI, FABIO PIERACCIONI, LUCA BASTIANI, ELENA BONACCORSI, ANNA GIONCADA

  249-261

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• Problématisation et débat scientifique avec des élèves tunisiens de classe terminale à propos de la pile Daniell

  TAKWA AYADI, CHIRAZ ΒΕΝ KILANI

  262-270

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