Vol. 3, N. 2 (2023) - Colloque SIEST Méditerranée 8, Tunisia

Articles

• Analyse praxéologique de la modélisation de l’évolution temporelle d’un système chimique : étude de cas en classe de terminale

  KAOUTHER RASSAA, AMAL MAY

  1-10

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• Mental representations of children 4-6 years old about air in ‘open’ and ‘closed’ space

  EVANTHIA-MARKELLA KONTILI, GEORGE KALIAMPOS, KONSTANTINOS RAVANIS

  11-21

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• Analyse comparative de l’intervention didactique de deux enseignantes de physique dans le cadre théorique de la tutelle et médiation dans l’enseignement scientifique

  MEISSA OUERGHI, CHIRAZ BEN KILANI, JEAN-MARIE BOILEVIN

  22-35

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• Autonomie des élèves en physique : étude quantitative des points de vue des enseignants libanais

  DARINE EL HAJJAR, SUZANE EL HAGE, JEAN-MARIE BOILEVIN

  36-45

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• Les logiques pratiques des éducateurs spécialisés à propos du Trouble du Spectre de l’Autisme

  SALEM SAAIDIA, FATEN EL MEDDAH

  46-56

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• Représentations étudiantes relatives à la transition énergétique

  CAROLE VOISIN, DAMIEN GRENIER, ROZENN TEXIER-PICARD

  57-75

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• L’impact de l’exploitation du modeleur volumique sur l’apprentissage du dessin technique. Cas des apprenants de première année secondaire en Tunisie

  SLIM KHEMMERI

  76-86

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• Débat scientifique dans une classe de 3ème : La participation langagière des élèves pour l’élaboration des savoirs. Cas de la gravitation universelle

  YOSRA BITRI, MOEZ GUETTARI

  87-96

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• Designing teaching activities based on the precursor model for electricity in early childhood education

  PANAGIOTIS PANTIDOS, GEORGE KALIAMPOS

  97-106

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• Vers une éducation à l’innovation technologique responsable

  DAVID GUENEZ, ABDELKARIM ZAID

  107-118

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• An immersive learning environment on the introduction of power generation systems for pre-service teachers of early childhood education

  IRENE IOANNIDOU, NIKI SISSAMPERI, DIMITRIOS KOLIOPOULOS

  119-129

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• Chaînes énergétiques et modèles scientifiques scolaires de l’énergie. Analyse d’une séance de formation continue

  ESTELLE TISON, EMMANUEL ROLLINDE

  130-142

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• Impact du débat scientifique sur le changement conceptuel des élèves au cours de l’apprentissage par problématisation des concepts d’oxydoréduction

  FAYCEL BOUZAZI, RYM NAIJA

  143-160

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• Analyse d’activités-élèves lors de tâches de programmation médiatisées par des robots-voitures en Technologie.

  RADHIA NEFZI HOUIMLI, CHIRAZ BEN KILANI, JEAN-FRANÇOIS HÉROLD

  161-172

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• Exploration des connaissances procédurales et déclaratives dans l’enseignement : cas de la loi des mailles

  AHLEM OUESLATI, RYM NAIJA

  173-187

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• Analyse d’un dispositif de formation professionnelle en métrologie pour le travail

  JAMILA MIMOUNI, CHIRAZ BEN KILANI

  188-198

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• Caractérisation d’éléments d’épistémologie pratique professorale des enseignants de biologie et de géologie en Tunisie

  BOUBAKER GHAZOUANI, JÉRÔME SANTINI, CHIRAZ BEN KILANI

  199-212

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• Comment les chercheurs Tunisiens perçoivent le phénomène de classement des universités

  HATEM GHRAB, KAOUTHER RASSAA

  213-223

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• L’appréhension du concept de modèle en physique : étude de cas en classe de première année secondaire sur l’interprétation des phénomènes électrostatiques

  FEHRI CHABREK, KAOUTHER RASSAA, CHIRAZ BEN KILANI

  224-233

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• Usage d’exemples en physique dans l’enseignement universitaire et déterminants du métier de l’enseignant

  MONGI KOUAS, AHLEM KERKENI BOULABIAR, CHIRAZ BEN KILANI, JEAN-MARIE BOILEVIN

  234-244

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• Présentation d’un dispositif de formation non formelle à un public adulte non scolarisé fondé sur le cadre sémiotique de Peirce

  MONIA MANAI, KAOUTHER RASSAA, CHIRAZ BEN KILANI

  245-253

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• La citoyenneté émancipatrice un enjeu éducatif du curriculum tunisien ? Cas du cholestérol dans le curriculum des SVT

  ABDELBAKI ZITOUNI

  254-268

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• Analyse des erreurs langagières chez les élèves en arithmétique

  WALID SOLTANI, FAIZA CHELLOUGUI

  269-278

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• Analyse des niveaux de savoir (macroscopique, microscopique, symbolique et empirique) dans le programme de chimie au Cameroun : cas du sous cycle d’observation 6e / 5e

  ERIC MARTIAL NGUETCHO, KARINE MOLVINGER-VERGER, RENÉE SOLANGE NKECK BIDIAS

  279-289

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• Étude de pratiques ordinaires : le cas de l’enseignement de l’acoustique à l’université

  KAMEL ABDELLI, AHMED BEN JEMAA, MOEZ GUETTARI, AHLEM KERKENI BOULABIAR

  290-297

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• La production d’hypothèses et le développement du raisonnement scientifique au cycle 3 : effets du Mobile Learning et du vocabulaire spécifique

  MURIEL ELAOUMARI, CORINNE JÉGOU, MARIA-ANTONIETTA IMPEDOVO

  298-312

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• Projet inclusif de sciences interdisciplinaire au collège

  LUCIE COPREAUX, EMMANUEL ROLLINDE, RITA KHANFOUR-ARMALÉ

  313-322

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• Exploration par les modèles du futur possible d’un écosystème : expérience avec des lycéens confrontés au problème des espèces introduites en Méditerranée

  MANEL DHOUIBI, PATRICIA SCHNEEBERGER

  323-355

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